Zadanie diplomovej práce

Späť na hlavnú stránku

Github (Frontend aj Backend) Kalendár Text práce

Názov

Kontextový metadátový model dokumentov v adaptívnom vzdelávacom prostredí

Anotácia

Adaptívne vzdelávacie systémy umožňujú prispôsobenie používateľských aktivít a rozhraní na základe individuálnych potrieb účastníkov vzdelávania. Cieľom práce je obohatiť existujúci systém Courses o model dokumentových metadát, ktorý umožní adaptácie systému na základe aktuálneho kontextu účastníka vzdelávania a na základe rôznych kvalít študijných materiálov zachytených formou metadát.

Cieľ

  1. Navrhnúť ontologickú reprezentáciu kontextového metadátového modelu pre dokumenty
  2. Navrhnúť adaptácie procesu učenia sa základe reprezentovaných metadát
  3. Implementovať zmeny v systéme Courses vrátane správy metadát a implementácie navrhnutých adaptácií v študentskom rozhraní systému.

Školiteľ

doc. RNDr. Martin Homola, PhD.

Konzultantka

doc. RNDr. Zuzana Kubincová, PhD.

Literatúra

Classic 3-component model and its extensions:

  1. Wikipedia entry on Adaptive e-learning
  2. Bloom, C.P. and Loftin, R.B. eds., 2020. Facilitating the development and use of interactive learning environments. CRC Press. – Chap. 2. pages 21-25
  3. Aroyo, L., et al.: Interoperability in personalized adaptive learning. J. Educ. Technol. Soc. 9(2), 4–18 (2006) – May be worth to read the whole paper
  4. Brusilovsky, P. and Millán, E., 2007. User models for adaptive hypermedia and adaptive educational systems. In The adaptive web (pp. 3-53). Springer, Berlin, Heidelberg. – Plus maybe some other Brusilovsky’s works – In addition to classic adaptive learning models focuses also on context of learning

Role of ontologies:

  1. Bahmani A (2012) Ontology based recommendation algorithms for personalized education. Lecture notes in computer science, pp 111–120
  2. Tarus, J.K., Niu, Z. and Mustafa, G., 2018. Knowledge-based recommendation: a review of ontology-based recommender systems for e-learning. Artificial intelligence review, 50(1), pp.21-48.
  3. Homola, M., Kl’uka, J., Kubincová, Z., Marmanová, P. and Cifra, M., 2019, September. Timing the adaptive learning process with events ontology. In International Conference on Web-Based Learning (pp. 3-14). Springer, Cham.

More fundamental studies on contextual knowledge representation:

  1. Benerecetti, M., Bouquet, P. and Ghidini, C., 2006. On the dimensions of context dependence. Perspectives on contexts.
  2. Bozzato, L., Homola, M. and Serafini, L., 2012. Context on the semantic web: Why and how. ARCOE-12, p.11.